习近平总书记在全国教育大会上指出，要深化教育体制改革，健全立德树人落实机制，扭转不科学的教育评价导向，坚决克服唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子的顽瘴痼疾，从根本上解决教育评价指挥棒问题。

2020年7月16日，人力资源社会保障部和教育部共同研究起草了《关于深化高等学校教师职称制度改革的指导意见（征求意见稿）》，向社会公开征求意见。9月18日上午，教师工作处组织开展了第三期教师沙龙活动，与学校各二级学院教师代表共同讨论职称晋升中“破五唯”相关问题。

本次活动邀请了护理学院李媛老师、基础医学院黄聪老师、药学院王立红老师、针骨学院伍亚男老师进行主题发言，各二级学院代表参会讨论。

教师工作处副处长杨毅梳理了与“破五唯”相关的讲话、文件、通知，详细解读了《关于深化高等学校教师职称制度改革的指导意见(征求意见稿)》中相关内容，阐明“破五唯”在职称晋升中的必要性和紧迫性。

职称科科长刘鲲通过对比我省不同时期职称评审文件，对职称评审导向进行了深入解析。

护理学院教师代表李媛认为，“破五唯”是贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，全面贯彻落实党的教育方针及全国教育大会精神，遵循高校教师职业特点和发展规律的体现。“破五唯”将充分调动广大高校教师的积极性和创造性，激发高校及教师活力、动力。“破五唯”有利于一流本科教学建设；有利于树立良好师德师风和教风学风；有利于促进教师的分类管理、分类发展、分类评价。

基础医学院教师代表黄聪，分析了不同时期“五唯”的合理性与不合理性，认为职称评审应该严把思想政治和师德师风考核，把好思想政治关，将师德表现作为教师职称评审的首要条件；突出教育教学能力和业绩；推行代表性成果评价；注重标志性成果的质量、贡献、影响；突出评价成果质量、原创价值和对社会发展的实际贡献；应该完善信用和惩处机制。

药学院王立红老师认为，“破五唯”是社会变革和发展的需求，但是打破“唯论文”紧箍并非要全面否定论文的价值，而是改变现行评价标准，进一步完善评价机制和方法；作为高校教师，要正确看待职称，深入理解新时期赋予职称的内涵，牢记教师的根本任务是以立德树人来铸就教育之魂，而不应一味追求职称。

针灸骨伤学院伍亚男老师认为，高校教师是高等教育质量的基本保障，职称晋升中的评价体系也应该符合高等教育的发展需求，发挥导向和激励作用。“五唯”评价体系使得高校不少教职员工功利性追求“论文、帽子、职称、学历、奖项”等具体指标，从而忽略了为人师者“传道授业解惑”的角色定位。

最后，教师工作处处长杨长福对职称评审文件的修订进行了说明。修订职称评审文件，是为了落实学校党代会精神，健全人才分类评价激励机制，提升教师职业发展内生动力，着力建设师德高尚、结构合理、业务精湛、爱岗敬业的高水平师资队伍，打造一流人才高地。